科学实验《磁铁不同部位的力量一样吗》教案

教学目标

知识与技能

学生能积极参与研究磁铁力量的两个实验活动，能区分被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体，找出组成它们的材料性质的不同；能认识到磁力的大小和距离的关系。

过程与方法

通过反复实验和设计多种实验方案验证自己的猜想，并对实验结果进行正确地分析，将课上学到的知识用于生活实际中。

情感态度与价值观

培养学生科学探究精神，养成认真细致，尊重事实，热爱科学的习惯，在研究中体验探究乐趣。

教学重点

通过实验探究初步认识磁铁的力量。

教学难点

通过实验让学生认识磁铁能吸引铁质物体，磁铁磁力大小随距离的变化而变化。距离越近，吸引力越大；反之则越弱。

教学准备

多媒体课件、蓝材料袋（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）、绿材料袋（大头针、橡皮、纸片、订书钉、铁钉、塑料、曲别针等）、大条形磁铁、一盒曲别针、纸盘。

教学过程

（一）魔术激趣，提出问题

师：同学们好，今天由我带领大家走进科学课堂。今天老师给大家带来了一个神奇的魔术，你们想不想看呢？

学生回答并猜测怎么回事？引导学生发现是磁铁在指挥着曲别针跳舞。

师：磁铁没有直接与曲别针接触，有什么神奇的力量能让它在空中跳舞呢？

设下一个悬念，然后导入课题，这节课我们就研究磁铁的力量。

板书课题：14、磁铁的力量

（二）大胆猜测，实验验证

1、活动一：磁铁能吸引哪些物体？

师：孩子们，你们有没有同学玩过磁铁，给大家讲讲你的体验？

生1：磁铁能吸铁。

师：它能吸铁吗？好，谁再谈谈？

生2：……

师：这么多同学玩过磁铁，今天我们就来认识几种常见的磁铁，条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。咱们都知道磁铁是有吸引力的，今天我带来了几种物品，请你猜一猜他们能不能被磁铁吸引？

生1：磁铁吸大头针，钉子。

生2：磁铁吸铁等金属的东西吧。

师：孩子们那你们猜的对吗，光说我可不信。下面咱们就来玩一个游戏：给磁铁找朋友，可以利用老师为你们准备的材料，也可以加一些自己身边的材料，找找看谁是磁铁真正的朋友。既然是游戏，那就要讲究游戏规则，一起看：（幻灯出示游戏规则）游戏规则：

（1）、以小组为单位，小组长负责协调实验；

（2）、将实验材料从盒袋子中倒出来，分开摆放整齐；

（3）、拿起磁铁挨个试验；一名记录员负责将信息记录在表一中，谁是磁铁的朋友就在朋友一栏打√号，不是的就在不是朋友的一栏打×号；别忘了自己找的材料要补充到表格的下方；

（4）、磁铁非常易碎，用磁铁找朋友时一定要轻拿轻放，拿铁钉时注意安全;

（5）、试验完毕后把材料收回袋中放到小组长桌子的右上角，就不能再动了；

同时出示温馨小提示：孩子们认真倾听别人的发言可是有礼貌的表现呀！你们能做到吗？

生：能。

师：老师相信你们也能做到。小组长上前领取实验材料开始实验。（指导实验）

小组汇报总结。

学生在汇报总结时教师板书：被磁铁吸引的物质是用铁做成的。说明磁铁有吸铁作用。

2、活动二：哪种情况吸得多？

师：既然磁铁有吸引力，老师这里的磁铁为什么吸不到那位同学的曲别针，生：离得太远。

师：告诉我怎样才能吸住？

生：离近点。

师：看来磁铁磁力大小和被吸引物体与磁铁之间的距离有关。教师追问：哪种情况吸得多？那如果老师想准确的知道磁铁与被吸引物体之间的距离，怎么办？（用尺子量）

对照着老师给大家准备的实验报告单（2）按上面的方法去做一做，提示大家注意：

正确使用尺子竖着时要直，不能倾斜；使用老师提供的大的条形磁铁，完成实验报告单。试验验证——讨论交流——汇报总结。

学生在汇报总结时教师板书：距离近吸得多吸引力强

距离小吸得少吸引力弱

（三）知识应用及拓展活动

知识运用：巧取曲别针。盛水的杯子里，有一个曲别针，让学生想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。

磁铁的应用：出示一些磁铁在日常生活中的应用图片。

（四）总结收获，体验成功

鼓励学生谈谈这节课的收获。

结束语：同学们，磁铁在生活中还有许多广泛的应用呢！科学探索的道路是无止境的，科学是从生活中来的，在我们的生活中就蕴藏着很多的科学道理，只要我们善于发现和探索，一定会有很多收获！

板书

14 磁铁的力量

距离越近，吸得多，吸引力越强。

磁铁吸铁质物

距离越远，吸得少，吸引力越弱。