揭秘海马竟是鱼类（海马区分人工和野生）

新的开始、新的希望，当学子们踏入一所新学校，学校、教师要拿什么来欢迎他们呢？"开学第一课"无疑是一份最富仪式感且对学生影响至深的礼物。9月2日，长江大学迎来了新学年上课的第一天，很多同学已经按奈不住自己对新知识的渴望，早早地就来到了教室，准备迎接属于他们的"开学第一课"——

在距离上课还有20分钟时，西校区5教602教室已经座无虚席。18级水产养殖专业的同学们迎来了新学期的第一堂专业课——《鱼类学》。上课之前，同学们都在窃窃私语，话语间充满对新课程的期待。通过前一年《动物学》和《组织胚胎学》课程的学习，带着对水中生物的初步了解，大家对即将深入了解的鱼类充满好奇。

"海马是鱼类吗？"在简要介绍鱼类学基本概念之后，罗老师向大家展示了一组生物图片，让大家分辨这些生物是不是鱼类。当看到海马的图片时，同学们有些犹豫。"认为是鱼类的同学请举一下手。"罗老师说道。一分钟后，有一位同学勇敢地举起了手。罗老师风趣地说："这位同学先得一分。"他向大家解释道："海马也是鱼类，用鳃呼吸……"大家这才恍然大悟，似乎对《鱼类学》这门课程的兴趣也更加浓厚。

"没有鳞片的鱼有吗？会变形的鱼有吗？会上树的鱼有吗？会"说话"的鱼有吗？不需要水的鱼有吗？会飞的鱼有吗？"面对罗老师一连串的问题，同学们纷纷开始讨论。"老师说过，鱼类是终生生活在水中，用腮呼吸，用鳍作为运动器官的变温脊椎动物。""但是黄鳝也是鱼呀！黄鳝应该没有鳞片吧？""嗯……会飞的鱼是飞鱼吧，但是鱼类怎么可能不需要水呢？"课堂氛围愈发热烈。最后，罗老师都一一给出了答案。

第一堂课，罗老师用严肃的语言让大家重视专业知识的学习，又用风趣幽默的语言传授知识，解析《鱼类学》的奥秘。下课铃声响起时，同学们纷纷表示意犹未尽。

"我们要去磨锤子啦！"伴着同学们的欢声笑语，9月2日上午8时，长江大学工程实训中心迎来了本学期第一批学生。生命科学学院食品科学与生物工程专业的同学们在这儿开始了他们新学期的第一堂课——金工实习。

进入实习工厂后，同学们分为四个学习小组，分组学习传统的机械加工过程，熟悉各种设备和工具的安全操作。"大家知道这个是什么吗？"来到工作台上，实习基地的刘老师提出了第一个问题，面对一堆既熟悉又陌生的工具和零件，大家都露出了迷惑的神情。"这是内六角扳手，它与螺丝刀之间最大的差别是大大降低了使用者的用力强度，除此之外还有外六角扳手，它们的型号多种多样……"之后刘老师向同学们详细地讲解了起子、螺丝刀、活动扳手以及羊角锤等各种各样机械工具的特点和使用方法……生动有趣的课堂让同学们听得津津有味。

"介绍完理论知识后，我们进行一次计时考察。将这个部件用螺丝刀以及内六角扳手拆装完毕。"刘老师话音刚落，同学们便兴奋地上手拆卸，"看，这里有螺丝""不对，应该先把这个齿轮转下来"……在同学们热火朝天的讨论中，部件很快拆卸完毕，但是在组装过程中，有许多相似的螺丝以及大小不一的齿轮等让同学们犯了难。手忙脚乱之后，刘老师来解救"灾难现场"。"同学们在拆装工件时，应注意先后顺序。"刘老师强调道，"比如我们要拆最外面的零件，当我们拆下来后，可以把拧在上面的螺丝放在零件的原位置，这样就不会乱了。"刘老师的话醍醐灌顶，同学们迅速地完成了工件的组装。

"今天的学习是我人生中最快乐的一次，在实践中我学会了以前从不接触的机械基础知识，也深刻体会到团队协作的重要性。对于接下来的实习，我很期待！"来自食卓31801班的杨雪莉兴奋地说道。

9月2日上午10时，怀着对经济学的好奇，人力11801、11802两个班的同学早早地就来到13教B区207教室，这时，一个穿着蓝色连衣裙的女老师走进教室，亲切地与同学们打招呼，她便是纪海芹老师。

授课正式开始，"微观经济学与个人生活、单个企业息息相关。在日常生活中你见到的和经济有关的问题有哪些？"纪老师发问。"网购、股票、学费……"同学们笑着回答。话题引开后，老师抛出一连串问题：最喜欢吃肉包子，你一次会吃几个？良品铺子为什么前几天顾客爆满？"猪瘟"使猪肉需求量减少，为什么鸡肉、牛羊肉的需求量增加了？面对老师的"搞怪"问题，同学们兴致勃勃，急切地想知道原因。

随后，纪老师对这些问题分别进行解析。一顿吃什么样的包子、多大的包子、吃几个包子与每个人标准的有关，这叫做"相对者偏好"。当你吃饱后，包子已经满足你的消费需求，你就不会再购买了，这关系到消费者的"效用问题"，同理，在生活中个人满足程度不同决定了他们分配资金、东西的差异程度。纪老师接着说，良品铺子前几天举行的"开学季"活动，顾客爆满，是与需求量和供给量相关的，供求决定了均衡价格的高低。猪肉的需求量减少受到外在因素"猪瘟"的影响，鸡肉、牛羊肉与猪肉互为"替代品"，所以当猪肉需求量减少时，人们相对来说会多买些其他肉食替代。纪老师用几个简单的实例把经济学与生活巧妙地结合了起来。这时同学们也似乎对这些经济学现象恍然大悟，纷纷点头表示赞同……

课堂的内容丰富而精彩，时间也感觉过去的很快，在下课铃声中，纪老师与同学们温柔告别："期待与你们下节课再见!"人力11801李依婷感慨说："原来经济学与生活如此息息相关，经济现象如此有趣，好期待纪老师的下一节课!"

"你的大学目标是什么？"9月2日，在体育系18级的第一堂武术课上，武术课老师陈连朋就对学生们提出了这样的问题。

"大家过来集合。"在老师的指令下，同学们迅速站好队列。陈老师强调了课堂纪律、课时安排以及课程内容，随后便开始了一场关于武术与人生的交流会。"你们为什么选择武术课，对武术的认知源于什么？"陈老师问。"我小时候很爱看武侠小说和影视剧，故事里的人物大义凛然，行侠仗义，所以我很小就对武术产生了向往。""我认为武术和爱国有很大关系，回顾民族解放初期，中华民族许多人为救国而习武。"同学们争相回答。

陈老师介绍道，现在的体育项目以西方竞技运动为主，比如篮球、排球，甚至我们的国球乒乓球都不是中国本土的体育项目。可以说武术作为中国本土体育，所承载的中华文化与民族情怀是深沉的。他告诉同学们，扎实的基本功和武德是研习武术的根本。他举了《百鸟朝凤》中游天明吹唢呐前刻苦锻炼基本功等例子告诫同学们，习武需扎实，为人要谦逊。

半个小时后，同学们开始分享自己的期望。"大学期间，我希望把学科内的任务完成好，好好考证，努力习武，也多与社会接触，锻炼提升自己。""我自小身体弱，所以选择学习武术强身健体，今后会好好学习武术，技多不压身。"

快下课时，陈老师以"读书是内向的旅行，带你去往精神世界；旅行是外向的读书，带你探索天地苍穹。"这段话作结，他告诉同学们，学习武术强健体魄、修身养性，更要充满自信，认真学习文化知识，内外兼修地提升自己，不负韶华。

体教11801班的陈培兰感慨："因为热爱，所以选择武术课，武术如此富含魅力。我今后要努力练习，希望在武术学习上能有所成。"

在长江大学里，像这样生动而精彩的课程还有很多，这一节节有趣的"开学第一课"不仅使学生快速的调整了学习状态，激发了学生的学习兴趣，更展示了长江大学教师扎实的知识储备和丰富的教学经验。一直以来，长江大学根据经济社会发展需要，不断创新人才培养模式，加强教学基本建设，教育教学质量稳步提高。建成了《沉积岩石学》、《生产测井原理》、《地震勘探原理》3门国家级精品资源共享课，《力学》国家级双语教学示范课程和《透视地下油藏—找寻石油的地震方法》、《楚文化漫谈》2门国家精品视频公开课，24门省级精品课程，10门省级精品资源共享课和4门省级精品视频公开课，成果丰厚，成绩斐然。

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