外籍子女国际学校数量

文 / Brady、Stella、Zoey

整理编辑 / Brady

2023年3月17日-19日，由新学说举办的第八届VIS国际教育发展大会在上海召开，本次大会以“新理念·新生态·新实践”为主题。3月18日上午主会场，新学说CEO吴越重磅发布《2022中国国际学校发展报告》。下午，新学说特设三大并行分会场，聚焦国际高中、义务教育、外籍人员子女学校行业热点，探讨国际教育变化和发展可能。以下为3月18日大会的精彩回顾。

主会场：国际教育·新理念

主持人

广州越秀教育咨询有限公司副总裁 邱金鸽

第八届VIS国际教育发展大会主会场由广州越秀教育咨询有限公司副总裁邱金鸽担任主持，她简述了当前国际教育存在的挑战和困难，并期待与会嘉宾的精彩探讨，协力共筑国际教育的可能。

主办方致辞

中国国际学校校长俱乐部创始会员

世华学校总校长兼执行董事 安瀛

安瀛首先对到场的嘉宾表示衷心感谢和热烈欢迎。他对大会主题“新理念·新生态·新实践”做了具体阐释。安瀛希望与会嘉宾探索国际教育的新理念和发展路径，继续创新国际教育理念，培养学生应对未来挑战的能力。

坚守与突破——站在新起点上的国际化教育

中国国际学校校长俱乐部轮值主席

上海协和教育中心总校长 卢慧文

国际教育探索并非线性的、单一的，而是动态的、开放的、包容的。在主会场，上海协和教育中心总校长卢慧文以《坚守与突破——站在新起点上的国际化教育》为主题发表演讲。针对国际学校当前的挑战和发展，她围绕坚定办学方向、坚守育人目标、坚实核心竞争力三大方面进行了分享和解疑。

在卢慧文看来，国际学校坚实核心竞争力是应对当前及未来挑战的关键。同时，她从幼小初高一体化长程育人、中外课程有效融合与选择、举办方和管理者各展所长、中外教师多渠道专业成长四大维度具体阐释国际学校打造核心竞争力的路径。她指出，加强课程优化和实现合作共赢是应对未来各项挑战的重要选择。

《转折与机遇：2022中国国际学校发展报告》

新学说联合创始人&CEO 吴越

在3月18日上午的报告发布会上，新学说联合创始人&CEO以《转折与机遇：2022年中国国际学校发展报告》为主题发表演讲，介绍了新形势下国际学校最新现状，梳理国家重塑教育的相关举措，分析国际教育发展的新趋势，同与会嘉宾分享了报告的重要研究成果。她介绍，中国大陆地区获认证的国际学校总数为949所；2022年中国国际学校市场总规模为488亿元人民币，增速为5.6%，增幅有所上涨。

该报告多项数据表明：2022年国际教育与2021年发展相似，处于平稳低速增长期；新增校数量新低，外籍人员子女学校成新增主力；DSE课程受欢迎。吴越还重点介绍了教育治理国际高中的情况。此外，她指出当前一贯制国际学校存在的三大矛盾，并对未来国际教育市场发展重点和方向进行了剖析。

圆桌论坛：国际教育的中国主场

主持人：华东师范大学国际与比较教育研究所

研究员 赵健

发言嘉宾：

中国国际学校校长俱乐部创始会员

南京金地未来学校总校长 沈建军

澳门教业中学校长 贺诚

侨鑫集团教育事业部总经理 袁拔

圆桌论坛《国际教育的中国主场》由华东师范大学国际与比较教育研究所研究员赵健担任主持。在该论坛，嘉宾们围绕这一话题深入讨论，并从自身工作经历出发，对国际人才培养的自主化、特色化，发展动向等问题阐述个人见解。赵健认为，未来国家教育和国际教育是双向奔赴。

在南京金地未来学校总校长沈建军看来， 传统教育和国际教育并不存在割裂性。教育的深层逻辑是培养什么样的人、为谁培养的人、怎样培养人的问题。国际教育可借鉴传统教育的优秀办学经验，用国际教育理念来教学，用传统教育来传播。沈建军指出，在人才培养方面，国际学校要站在全球背景和中国立场下培养人才，培养了解世界、融入世界甚至影响世界的接班人。

澳门教业中学校长贺诚认为，在传统教育和现代教育，在中国教育和西方教育之间寻求和确立教育平衡点至关重要。他表示国际教育可学习传统教育等各类优秀教育范式的应用。贺诚指出，国际学校构建国际融合课程，要充分发挥各课程间的开放性和联通通道，在中国立场下看待世界，基于学生的培养目标寻找通道和创设融合课程。

侨鑫集团教育事业部总经理袁拔谈到，随着中国综合国力的提高，国家对教育应有作用越来越具有方向性和清晰性。以中国教育为主场，国际教育要明确为谁培养人、怎样培养人等问题。而在未来5年甚至10年，国际课程的融合及培养模式和评价体系的创新成为重要趋势。此外，他指出学校在办学愿景和顶层设计时，要兼顾学生的当前成长和未来发展。

并行会场：国际高中

新时代我国高中阶段中外合作办学回顾与展望

北外合肥国际双A书院执行校长 石雪

北外合肥国际双A书院执行校长石雪担任并行会场国际高中的主持。她期待会场嘉宾深剖教育部治理培训类国际高中的影响，探讨国际高中未来发展机遇。

新时代我国高中阶段中外合作办学回顾与展望

重庆第二师范学院 中美合作学前教育专业

中外合作办学项目专业负责人 雷兰川

中外合作办学是我国教育对外开放的重要举措，目前普通高中中外合作办学项目已成为我国国际教育的重要组成。重庆第二师范学院博士、副教授雷兰川回顾了中国普通高中中外合作办学项目的发展历程。他从市场规模、政策、办学模式、课程建设四大方面具体阐述我国普通高中中外合作办学项目状况。

具体到普通高中中外合作办学项目的未来，雷兰川也做了展望。他指出，我国普通高中中外合作办学项目未来发展定位将更明确、政策和监管将更完善、提升途径将更多元。

高中中外合作办学的七德实践案例

上海七宝德怀特高级中学校长 王芳

在目前以民办国际学校为市场主体的格局下，民办国际学校在普通高中阶段中外合作办学项目积累了宝贵经验。上海七宝德怀特高级中学校长王芳以自身学校为案例，分享了该校的创办背景和具体实施路径，尤其在学校中西融合课程的研发上做了精彩阐释。

王芳认为，新时代下普通高中中外合作办学项目要注重以我为主的办学定位，寻找教育理念契合的合作方，关注中西课程体系的创设与融合。此外，国际学校开展中外合作办学项目还需解决招生困难、多元通道构建、毕业文凭发放等多重难题。

显示信息化推动中外合作教学衔接的思考

爱普生（中国）有限公司及

商教投影机市场部经理 韩林峰

爱普生（中国）有限公司及商教投影机市场部经理 韩林峰以其教育经历为例，指出教育要注重激发学生的能力。在教学中，国际学校可通过环境营造方式，促进中外合作教学的无缝衔接。

在韩林峰看来，国际化学校可利用学习投射屏幕 白版书写等学习工具，完整地传递教学内容，优化教师的授课体验。最后，他还介绍了爱普生为国际教育提供的教学方案。

国际化学校升学工作面临的挑战及建议

WLSA上海学校高级副校长 张楠

在国外高校标准化成绩提高等申请政策不断变化、留学家庭多国联申的趋势下，WLSA上海学校高级副校长张楠以《国际化学校升学工作面临的挑战及建议》为主题演讲。她介绍了2023年美本申请和英国本科申请的情况及变化趋势。

升学工作挑战和建议方面，张楠指出受疫情影响，部分国际学校的升学教师服务存在停滞现象，国际学校可通过教师培训的专业化进行化解。同时，国际学校可简化榜单排名，缓解学生压力和家长焦虑。

新业态下 国际高中如何转危为安

——来自广东碧桂园学校的思考

中国国际学校校长俱乐部会员

广东碧桂园学校总校教学副校长国际高中校长 李立

当前，中国民办教育面临“内外交困”的局面，从外部看，美国在技术、专业签证等方面对我国进行封锁和限制；从内部看，国家先后出台多项政策规范民办教育发展，加强国际高中治理。同时，ChatGPT等新技术对教育产生深刻影响。在《新业态下 国际高中如何转危为安》主题演讲中，李立深度思考了国际高中的转型与可能。

就民办教育的发展，李立指出国际学校存在规范发展活下去（引导规范民办教育发展）新要求，具有优质发展活得好（建设高质量教育体系）新可能和特色发展活得久（办好人民满意的教育）新空间。

李立认为，国际学校可从生涯规划与升学指导、课程设计、学业辅导、活动设计等方面强化个性化教育和办学特色培养。此外，他还分享了广东碧桂园学校学生自我教育的相关做法。

国际高中课程融合设计的底层逻辑

中国国际学校校长俱乐部会员

前上海诺美学校校长 王普

在王普看来，教育具有让学生成功的基因。当前国际学校更应从学生成长的角度看待和发挥教育的职能。王普指出，国际高中课程体系建设要注重学生的成长导向和融合特征的双重加持。

课程建设方面，王普表示国际高中要在确立育人目标和育材目标的基础上构建融合课程体系，把握好中外融合课程的中西融合、文理融通，学科融汇三大特质。

圆桌论坛：国际高中的合规运营

主持人：上海浦东新区民办万科学校高中

执行校长 尹丹

发言嘉宾：

上海闵行区诺德安达双语学校

委员会主席 陈健

上海交大附中IB课程中心校长 姚瑞丹

上海宏润博源学校董事、总校长 陈文国

圆桌论坛《国际高中的合规运营》由上海浦东新区民办万科学校高中执行校长尹丹担任主持。在该论坛，各发言嘉宾聚焦国际高中的合规运营主题，围绕国际高中的育人目标，课程建设、中外方教师团队等方面分享了看法和经验。

上海闵行区诺德安达双语学校委员会主席陈健，首先介绍了目前各类国际高中的政策要求及治理节奏。她以上海闵行区诺德安达双语学校为例，介绍了该校在保障语文等四门学科开足开齐的前提下，进行IB课程体系的融合教学。陈健指出，在中外团队管理中，国际学校要发挥中方的主导作用，探索建立党支部和外方团队共同参与的管理机制。国际高中要营造包容多元的文化环境。

上海交大附中IB课程中心校长姚瑞丹指出，国际学校要深层次地推动办学宗旨和育人目标，并内化于课程和教学细节。她介绍了学校的课程研发和审核过程，并指出国际高中课程教材要具备适用性和底线性的双重原则。在解决外籍教师流失率过高的问题上，她建议公办学校国际部可从外教的感情文化和事业成长两方面着手，并注重学生和教师的双向评价。

上海宏润博源学校总校长陈文国表示，国际高中要按教育规律办学，明确育人目标和培养方式，培养学生应对未来挑战的能力。国际教育作为新型的教育模式，旨在探索教育可能，为学生打造更多元的成长路径。他结合其教育经历，指出国际高中最容易出现的问题就是教材的合规性，国际高中教材要兼顾中方为主的办学底线和不触碰红线的“双线”要求。在中外教管理方面，国际高中要做好外教的定位，管理中不能将中外教团队割裂开，同时要发挥和强化外教高层的领导作用。

并行会场：义务教育

主持人

上海华旭双语学校执行校长 黄雪锋

上海华旭双语学校执行校长黄雪锋担任义务教育会场的主持。在国际教育义务教育的背景下，国际学校必须努力思考改革和创新。针对学校特色、课程要求、家长需求等问题，他期待各位嘉宾深度探讨和启迪行业发展。

新业态下的家校关系建设

广州新侨学校小学校长 张少波

张少波主要从四个方面分析了新业态下的家校关系建设，具体包括家校关系的痛点、家校关系的整体发展历程、家校共育的措施以及家校关系的独特性所在。他认为家校关系最重要的是关系，如何维护好家校关系十分重要。

他指出家校关系已从最初的以家长唯命是从演变到如今的家校共育。他认为营造良好的师生关系是破解诸多挑战的关键。

素养导向的国际化学校课程与评价体系建构

中黄教育集团副总裁

兼课程发展与评估中心总监 李康华

李康华从ChatGPT为切入点，指出了学生21世纪的核心素养，重点介绍了中黄的教育背景和课程体系，强调学生全面发展的重要性。中黄教育集团的课程核心是人的全面发展，要从身体、认知、情感、社交四个维度出发进行培养。他认为学会反思很重要，要让学生养成反思习惯。李康华介绍了中黄教育的四个亮点：一、强调生命教育，二、让学生成为能动的学习者，三、中黄的独特传统文化，四，中黄的课程的特色发展。

AISL哈罗礼德双语课程

义务教育课程标准与国际高中的衔接

珠海哈罗礼德学校中方校长 李舒

李舒的演讲既有理论的构建也有实践的分享，她首先讲述了哈罗双语教育的定位，是基于国内教育课纲和国际教育目标。她认为知识建构和语言学习是同时进行的，不仅要用语言来表达思维，还要用语言进行思考，在并行会场上她还分享了哈罗礼德双语课程的融合举措。

义务教育阶段如何让学生

在学校有更多的社会参与感

宁乡市碧桂园校长 廖宇明

廖宇明以30年前的学生和现在的学生教育情况对比为切入点，从课程体系、中国学生发展核心素养、活动课程等维度出发，指出国际学校应让学生获得更多的社会参与感。

廖宇明以宁乡市碧桂园学校的学科课程和活动课程为例，重点介绍了该校的“跳蚤市场”活动，以“跳蚤市场”完整的校园货币体系来着重培养学生的合作能力和组织能力等，促进学生的全面发展。

基于核心素养的

“大观念·大单元”教学落地路径

重庆巴蜀常春藤学校轮值校长 廖伟

廖伟认为教育要把学生从现在带到更美好的未来，他从国际学校为何实施大观念教学和如何推进，以及大观念教学实施案例三个维度出发，提出教育已从原有的重视知识、技能走向的二维教育走向了知识、技能、概念并重的三维教育。

在廖伟看来，知识的本质是理解，要促进思维、情感、价值观的发展。他还讲述了国际学校如何推进“大观念·大单元”教学实施。他从小学数学学科组的案例出发，提出以单元主题、大观念、引导问题、探究活动的实施流程重构备课流程和教学设计。

圆桌论坛：义务教育阶段文化根基与批判性思维的共建

主持人：重庆德普外国语学校

双语初中学部校长 孟姜

发言嘉宾：

广州市番禺区诺德安达学校校长 杨琳琳

广州市增城区凤凰城中英文学校

总校长 李瑞

上海浦东新区民民办宏文学校

小学部校长 邱晨

主持人孟姜首先请三位校长介绍了各自的学校。针对国际学校学生和培养目标和素养要求，以及批判性思维构建等热点，她与三位嘉宾进行了交流。

邱晨认为从中国的历史文化来看，文明发展至今，批判性思维从未缺失。他指出，国际学校应了解社会的特性和文化根基，复原母语学习的功能性，他表示学生要发挥母语能力，强化语言学习。

在李瑞看来，文化根基就是一个民族和一个人精神美好的内在和外在表象。要建立文化自信，教育应该从课程入手，要考虑要培养什么样的人，考虑学生应具备什么样的能力。他认为教育的本质就是幸福，学校的发展要经过质量、特色和文化的发展。在教学中，他坚持以中文为教学语言，化解学生语言学习障碍问题。

杨琳琳表示批判性思考能够启迪更多人的思考。她举了三个关于批判性思考的案例，指出母语承担的教学任务不只是语文和文字的运用。教育要跳出教材和课本，让学生创造创新，借助多样的活动实现全面发展和个性成长。

并行会场：外籍人员子女学校

主持人

合肥新华公学行政副校长 吴晶晶

外籍人员子女学校并行会场由合肥新华公学行政副校长吴晶晶担任主持。教育新政的到来同样对外籍人员子女学校的生存带来影响，未来外籍人员子女学校如何发展仍需深入探讨。

外籍人员子女学校的本土文化建构

上海惠灵顿外籍人员子女学校副校长 杨永珍

在本土文化建构方面，杨永珍指出应从四大问题进行思考。

第一，在中国的外籍人员子女学校如何通过本土文化建设助力学生全球公民素养培养的问题，杨永珍认为，通过学习中文以及其他语言，体验中国文化和其他文化，培养学生能利用多种语言与不同文化背景的人进行开放、有效的互动；同时，要通过不断学习中文母语、文化与文学，强化中国家庭背景的学生的身份认同感和文化根基。

第二，形成互动、共存、交融的中西方文化。通过比较本土文化与学生本国文化，加强学生对不同文化的理解与认知。

第三，国际学校可加强家校沟通以及不同文化教师之间的交流与协作，提升学生的培养效果。

第四，国际学校可打造一批具有好奇心、包容心、灵活性、成长型心态，以及中西文化背景，并对教育怀有激情与热情的教师团队，促进中西文化教育融合。

外籍人员子女学校的特色构建

清华附中国际部执行校长

清澜山学校校长兼董事 李文平

李文平认为，一所好学校的构建要不忘初心、不辜负教育使命。外籍人员子女学校可从顶层设计、办学特色、品牌内涵发展三方面构建自身特色。

顶层设计方面，外籍人员子女学校的特色构建核心应从学校的办学使命出发，做理想的教育。

办学特色方面，外籍人员子女学校的构建离不开课程体系、管理体系上的中西合璧，离不开国际认证加持的品质，更离不开中国文化根基的积淀。

品牌内涵方面，李文平提出了深化创新精神和独立思考能力的培养、为学生创建自主发展的场域、家校共育，提升特色管理品质三类举措。

外籍人员子女学校的委托管理模式

ISC集团中国区学监 Josh Keegan Ed.D

Josh Keegan Ed.D 首先介绍了委托管理的概念和办学优势。他指出当机构在选择合作的外籍人员子女学校时，一般有四点要求：1、能理解委托管理价值观并与之理念契合的学校；2、具有国际视野和计划的学校；3、拥有信任力和责任感的学校；4、拥有强大领导力的学校。

新形势下的外籍学校团队融合与协作

深圳曼彻斯通城堡学校执行校长 崔晶

在崔晶看来，外籍人员子女学校的团队建设首先要关注人本身，营造理解和包容多元文化的环境，推动学校实现发展目标。她指出国际学校的管理者应具备跨文化能力和多元文化背景素养；要建立团队间的信任和尊重感。

团队合作方面，崔晶表示，国际学校需开展团队项目、交叉培训、实现资源和专业知识共享；同时放下情绪和分歧，启动专业对话。

遇见未来，卓尔不凡 ——

疫情下创办外籍人员子女学校的回顾与思考

广州荔湾爱莎外籍人员子女学校校长

广州荔湾爱莎文华学校联席校长

Michael Urquhart

Michael Urquhart表示，疫情期间创办新校是一项重大挑战。他以广州爱莎荔湾外籍人员子女学校为例，介绍了学校从选址到顶层设计、从教师招聘到培养，以及家校沟通等都做了充足准备。

对外籍学校来说，他指出口碑是最重要和最有效的推广方式。学校采取系列推广策略。例如确保线上课程教学质量做好口碑；构建及时和良好的家校沟通，通过宣传传递积极信息；利用线上推广模式开展圆桌会议、分享干货知识。

关于学校的未来发展，他透露，学校还要做好三篇文章：思想融通、规范发展、向管理要效益；课程融合、创新发展、向课堂要质量；关系融洽、优质发展、向服务要形象。

圆桌论坛：鉴以往见未来，外籍人员子女学校在中国

主持人：烟台华圣外籍人员子女学校

运营校长 邓玉洁

发言嘉宾：

长春美国国际学校校长 IIdiko Murray

昆山加拿大外籍人员子女学校

副校长 李林蔚

西安梁家滩国际学校人事总监 魏凯雪

烟台华圣外籍人员子女学校运营校长邓玉洁担任该圆桌论坛的主持。就在中国创办外籍人员子女学校存在的困难，克服方法及未来发展，她与三位发言嘉宾进行了广泛探讨。

IIdiko Murray 坦言，创办一所学校是世界各地学校普遍存在的难题。对于长春美国国际学校来说，由于学校的国际生数量较少且投资者中也有中方人士，如何保障学校管理层独立管理和合作成为学校的挑战。她指出，国际学校还存在教师招聘难等问题。

李林蔚补充道，除了IIdiko Murrary提到的挑战外，由于昆山加拿大外籍人员子女学校正在进行认证，所以培训教师能力，使其具有与北上广等名师相等的能力是学校另一个挑战。同时，她认为，机遇总是来自挑战。因此，每当遇到挑战时，这意味着有一些机会可能是过去无法拥有的。

魏凯雪谈到，西安梁家滩国际学校也遇到了同样的问题，另外如何回报关键成员也花费了学校大量的时间去解决；另一个问题是由于疫情影响，学校失去了很多经验丰富的专家学者。此外，她对外籍人员子女学校的未来发展充满信心。

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