闵行区中小学劳动教育实施方案

文/王沫依 图/学校供图

教育部近日印发的《义务教育课程方案》要求不同学段的学生需参与如整理收纳、烹饪等日常生活劳动。看来，曾经“十指不沾阳春水”的孩子也需走出课堂，来一场关于劳动教育的生动课程。

在这一点上，广州市协和中学早已付诸行动，建立了一套以劳增智、以劳树德、以劳强体、以劳益美的劳动教育课程样本。“我们的劳动教育，以丰富开放的课程为载体，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动品质和无穷的创造力。”协和中学党委书记、校长何冠南这样说道。

以劳益美

小小软陶捏出一整个青铜时代

铜剑、酒器，三星堆面具，还有一尊司母戊鼎，在协和中学的一间教室里，整齐地摆放着一件件“青铜”物件，它们色泽逼真，样式精美，还有专门打磨出的“锈迹”，若不是在手中把玩顿觉分量颇轻，很难用肉眼将其与真正的青铜器区分开来。

这些作品出自一门名为“工艺美术”的课程，作为协和中学的发展性课程之一，学生会在每周拥有固定的时间进行工艺美术方向的理论学习与动手实践，而上一学期的课程主题正是“仿青铜制作”。授课老师刘洪涛向记者介绍到，从选题、成型到烧制，整个过程均由学生自己动手完成，是真正的劳动教育。

然而，开设一门全新的课程绝非易事，选择何种材料便是首道难题。经过反复考量，刘洪涛选择了软陶，“软陶可塑性强，且烤制后相当耐放，极易上色，是仿青铜制作的理想材料。” 学校也为刘洪涛的构思提供了不小的帮助，“制作需要单独的教室，还要购买一些工具和材料，光是烧制就要一个专门的炉子，没有学校的支持是无法做到的。”

将手中的柔软陶土打造成精美作品，这对于零基础的学生来说挑战不小，刘洪涛鼓励他们选择自己感兴趣的题材，“只有感兴趣了才有动力，但是一旦选择后就要坚持下去。”为了更好地帮助学生，刘洪涛一对一地进行有针对性的指导，“司母戊鼎上面有许多纹路，需要把这些纹路背后的历史教给学生，他才能完整地还原作品，达到学习的效果。” 上过这门课的学生谢欣然也感慨地说道，“完成一件作品特别需要耐心，在刘老师的指导下，我们克服了困难，收获了自己满意的作品，也学到了许多关于青铜的知识。”

如今，一件件青铜作品安静地放置在透明的橱窗内，它们凝结着以劳益美的理念，成为协和中学劳动教育课程中颇具代表性的一道风景线。

以劳增智

在搭建蝴蝶乐园中体悟生命之美

要问协和中学哪一个角落最绚丽夺目，那一定是“蝴蝶园”。它建立在师源楼楼顶，面积不大，但颇具吸引力，每到一定时节，园内就会出现“蝴蝶纷飞”的盛况，一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，划出道道弧线，与园内缤纷的花卉相映成趣。

“蝴蝶纷飞是一种自然现象，是蝴蝶成熟到一定阶段而进行交尾的过程。”高一年级级长、生物老师宗妙珊向记者介绍，“蝴蝶纷飞很美，而这些都是我们的学生在课程中将蝴蝶从幼虫精心照料，呵护到大，才能见证到的景象。”

宗妙珊口中的课程有一个优美的名字——“破茧成蝶，体验生命的精彩”，而蝴蝶园作为这一课程的实践基地，也是协和中学将劳动教育融入课堂教学的成功案例。在这里，同学们可以将在生物课堂上学到的知识付诸实践，于课堂内外感受生物的魅力。

说起建造的契机，宗妙珊表示，高中阶段学生学习任务逐渐加重，营造出一个轻松的环境，让学生在学习之余感悟自然的神奇与生命的蜕变，既能缓解课业压力，对学生的心灵也是一种洗礼。玉带凤蝶具有生存能力强的特点，自然成为培育的首选物种，而它们的寄主就包括备受广东人青睐的年桔。因此，宗妙珊号召同学们在过年后将家中的年桔回收，为玉带凤蝶打造第一个“小家”。

回收后的年桔要进行修枝剪叶的工作，学生们就自己有模有样地操作着；蝴蝶园需要多种植物打造平衡的生态系统，学生们就查阅资料，搜寻适合的植物，再自己亲手种植下去；植物和蝴蝶的生长需要适宜的阳光和湿度，学生们就搭建了纱网来调节，还制作了专用的纸箱用于蝴蝶的孵化……一点点建造起的专属天地承载着学生劳动的汗水，而他们也在劳动中收获着共同成长的乐趣。

午后的蝴蝶园悠然而静谧，“蝴蝶从卵长到幼虫大概需要一周的时间，在结茧后再等十天就能孵化出蝴蝶。”宗妙珊耐心地向记者介绍道，“每一个阶段都有不同的需求，幼虫以叶子为食，而成蝶后需要吸食花蜜，学生要时刻留心，及时培育出绿叶，在花朵无法提供足够的花蜜时，还需要额外喷洒蜜糖进行替代，这些都是劳动教育的一环。”

每周三下午，蝴蝶园都会迎来自己的小主人，学生们在发展性课程的课堂中任意徜徉，享受着自然与生物带来的美妙体验，课余任意时间段，学生可以随时来到这里，与蝴蝶和植物开展一场对话，成为学习之余的调剂。

以劳树德

将劳动精神植入点滴日常

劳动作为一种综合技能，既是劳动教育的着眼点，也是与德智体美教育的连接点。协和中学德育处副主任龚壁君介绍，协和中学是最先响应2001年基础教育实施改革时将劳动技术作为综合实践活动纳入必修课程号召的学校之一。劳动教育与德智体美相融，依托协和阵容强大、示范辐射力强的师资力量，形成包括地理园自主探究、工艺美术制作等课程在内独具协和特色的五育并举课程，这也是协和中学令不少毕业生念念不忘的地方。

而在协和中学的校园生态圈中，出现了许多师生们建设耕耘的身影。龚壁君提到，校园内共有8个园林，学校将这些区域承包给学生，以团队为单位进行竞争上岗，在申请时需要提交一份详细的计划清单，“这就要求学生不仅仅是付出体力上的劳动，更重要的是将思考融入其中，将劳动转化为一种可以展示的成果。”

说到这里，龚壁君向记者举了一个例子，她提到，此前学生在打理榕树的过程中发现，校园里的榕树根部长势不佳，于是，学生们与老师进行了一番调研，最终发现是因为建筑垃圾的堆积导致根部氧气不足。调研完成后，大家还共同商定了一个可行的方案，将榕树根部与外部进行联通，用劳动为解决百年榕树的生长问题画上了圆满的句号。

协和中学希望向学生传达的，不仅仅是作为一门技术的劳动，更是一种关于劳动的理念。其中，“以劳树德”的概念被反复提及，德意味着优良的品德，象征着在劳动中打磨的奉献精神和坚毅人格，这些都融入在学校开展的一次次志愿服务当中。据了解，学校会组织学生定期参与社区服务的义务劳动，而在学校的生活与活动中，随处可见学生志愿者的身影。

“前一段时间因为疫情经历了停课与复课，学生的往返和行李搬运对于校门外的交通是一个不小的压力，但是从未出现过交通阻塞的情况，这都是因为我们的学生志愿者在其中开展着协调工作。”说到这里，龚壁君的语气里带着一丝自豪。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派

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