浅析高中化学中对化学平衡原理的巧妙应用（浅析高中化学中对化学平衡原理的巧妙应用）

摘要：在高中课程之中，化学是十分重视实用和理解的一门学科。教学期间，化学教师需重视高中生对于化学原理具体理解以及推广应用。教师只有让高中生把握学习期间的统一和不变，才可让高中生对繁杂知识进行系统化以及体系化的学习，促使其学习效率不断提高。在高中阶段的化学教学之中，化学平衡属于重点内容，这个原理在各个领域当中都有所渗透，对高中生后续学习有着重要作用。本文旨在对化学平衡这一原理在高中化学当中的巧妙运用展开探究。

关键词：高中化学；化学平衡原理；课堂教学

前言：相比于初中化学，高中化学在广度以及知识难度方面全都有很大提高，同时在抽象程度以及逻辑思维方面难以被高中生完全理解以及掌握。化学平衡这一原理乃是高中阶段化学教学当中的重点与难点，这一原理能够帮助高中生对化学反应具有的一般规律和反应实质进行梳理。而且，化学平衡这一原理还是高考考查的重点内容，涉及题型并不确定。因此，若想提高高中生成绩，需要让其对化学平衡这一原理和应用技巧进行掌握。

我给化学课压抑同学的一封信

一、关于化学平衡原理的概述

化学平衡这一原理是在化学课程之中的重要部分，是学生必须掌握的化学知识，可以提高高中生整体学习能力。平衡原理是化学内在的一种具体体现，在化学教材当中最具代表性的就是可逆反应。在可逆反应期间，正反应与逆反应二者速度之比是受到抑制的，若两者之比为1:1，并且在混合物中存在的多种成分全部不再变化，即某物质的生成量与耗损量一致，此时就可认为该反应达到了平衡状态。

聚焦高考化学实验热点之专题21 乙醛的性质实验

二、高中化学中平衡原理的运用

（一）判断反应是否到达平衡

只有精准判断化学反应能否实现平衡，这样才可为问题解决提供一个准确答案。高中学生在学习化学知识期间对化学平衡这一原理加以运用，可以对平衡本质进行深入了解，并且可以运用所学知识来对反应是否已经达到了平衡状态进行判断。此种情况之下，学生需要对化学反应期间存在的不同物质浓度加以准确了解，这对学生而言比较轻松。假设可以发生可逆反应，学生不仅要能判断不同的反应现象，同时还需对比反应值，对数据实施逆解读，进而判断反应是否已经达到平衡。如果一些参与反应物质发生颜色变化，那么物质颜色就可结合具体反应程度进行改变，这样也可初步判断反应是否已经到达了平衡状态。聚焦高考化学实验热点之专题14 影响化学反应速率的因素

化学反应发生环境存在较大差异，对于化学反应能否达到平衡的标准也有着不同之处。在具体判断之时，需要分析多种因素，假设某反应发生于相对封闭空间之中，空间压强不会发生变动，可以说明该反应一直处在平衡状态之中。

在"密闭容器中氮气与氧气反应"的实验期间，假设在空间之中，长时间内压强发生变化，那么能够暂时判断是氧气与氮气之间发生化学反应，而且可以到达平衡。实验当中，物质发生一定变化，能够相对准确的对反应气体进行了解，同时找到操作期间出现的一些问题。

聚焦高考化学实验热点之专题09 化学能与电能（原电池）

（二）由方程式入手掌握相应的化学原理

对高中时期的化学知识进行学习期间，针对高中生而言，化学方程式属于学习重点，多数化学试题都始于方程式，所以高中生需要对方程式进行自主默写，并且对方程式的含义进行理解。除此之外，高中生通过化学平衡这一原理，可以对有关反应进行记忆，对化学方程式进行充分掌握，帮助其对反应原理加以了解，从而深入分析平衡原理。例如，对二氧化碳进行制备之时，需要用到CaCO3 2HCl=CaCl CO2↑ H2O。为对盐酸浓度以及氯化钙浓度加以检测，对其是否已经发生变化进行判断及分析，能够确定这个反应是否完成。如果盐酸浓度与氯化钙的浓度出现变化，那么就说明反应还在持续进行。也可以观察气泡，判断反应是否还在持续进行。假设气泡一直产生，则说明反应正在继续[1-2]。

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（三）转变实验形式，提升学生知识运用能力

众所周知，化学乃是把实验当作基础的一门学科。所以，化学教学期间应当运用很多实验研究，尤其是针对化学平衡这一原理来说，内容比较抽象，更加需要通过大量实验来帮助学生深入分析这个原理。除此之外，为了通过实验来提高高中生知识运用能力，教师在进行实验教学期间，可以通过问题发现这种方式来引导学生正确思考，促使其深入至实验之中，对实验程序以及实验变化进行观察，进而让学生对所学知识进行牢固掌握。例如，通过"平衡移动的具体影响"可以提升学生的知识运用能力，引导其对问题展开探索。借助这种方法，能够提高学生的思维能力，并且培养其探究精神。学生可事先准备10ml的0.1mol/L的FeCl3溶液和10ml的0.1mol/L的KSCN溶液，然后混合两种溶液，写出两者反应的化学方程式：FeCl3 3KSCN=Fe(SCN)3 3KCl，之后，具体思考该实验过程中，反应何时可以到达平衡状态。分析所得溶液，在其中加入几滴KSCN，此时对溶液颜色进行观察，让学生分析这一现象。通过分析，学生可以对实验过程、反应原理加以深刻认识，进而形成完整知识系统[3]。

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结论：综上可知，在高中化学当中，化学平衡这一原理具有重要地位。高中生对平衡原理的运用能力，除了关乎高中生对有关知识实际掌握情况，同时直接影响高中生对化学问题的思考能力以及思考方式。因此，教学期间，化学教师需对平衡原理有关知识进行深入挖掘，在知识迁移及运用当中促使学生逐渐完善思考方式，进而为高中生未来发展奠定基础。

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参考文献：

[1]卢朝敏.化学平衡原理在高中化学学习中的应用探讨[J].科学咨询(科技·管理)，2019(02)：146.

[2]饶一凡.化学平衡原理在高中化学学习中的运用[J].传播力研究，2019，3(01)：190.

[3]徐渭.化学平衡原理在高中化学学习中的应用探讨[J].科技风，2018(34)：47.

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