孤独症要上特殊教育还是普校

4月4日，教育部公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。其中，南京特殊教育师范学院申报的“孤独症儿童教育”目录外新专业通过审批并将于今年高考结束后对外招生一事，引发关注。许多网友评论表示，这样的转变是令人感动的，对孤独症的关注和支持还需要继续。

↑2023年4月2日是第16个世界孤独症日，国家游泳中心（水立方/冰立方）第十三次为“星星的孩子”点亮蓝灯 中新社记者 韩海丹 摄（据视觉中国）

孤独症儿童教育纳入本科专业，发生在怎样的背景之下？

审批结果公布两天前的4月2日，正是世界自闭症日。红星新闻记者了解到，此次南京特殊教育师范学院进行“孤独症儿童教育”申报，仅一次就成功通过了审批。

南京特殊教育师范学院特殊教育学院教师慕雯雯告诉红星新闻记者，目前外界关于招生规模50人或100人的讨论都没有错，预计招生就会在50-100人之间。她表示，早在去年，孤独症儿童教育的教学便以“方向班”的形式展开，由学生在升入大二之后自由选择。

大米和小米儿童发展研究院院长曾松添是华盛顿大学特殊教育博士，同时也是国际应用行为分析学会认证行为分析师（BCBA），他告诉红星新闻记者：“专门设立这个培训专业，是国家对这个疾病高发率的重视，也是基于国外经验和对早期干预和特教专业人才的本土性探索。”

孤独症教育专业之困：

行业内任职从业者很多非专业

懂得临床分析思考判断的专业人员匮乏

自闭症也称孤独症。2019年发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，中国自闭症发病率达0.7%，当年已约有超1000万自闭症谱系障碍人群，其中12岁以下的儿童约有200多万人。

2022年8月，国家卫生健康委办公厅发布《关于印发0～6岁儿童孤独症筛查干预服务规范（试行）的通知》（下称《通知》）。《通知》称，孤独症谱系障碍（也称自闭症，以下简称孤独症）是一类发生于儿童早期的神经发育障碍性疾病，以社交沟通障碍、兴趣狭隘、行为重复刻板为主要特征，严重影响儿童社会功能和生活质量。我国儿童孤独症患病率约为7‰，严重危害儿童健康和家庭幸福。孤独症通常起病于婴幼儿期，目前尚缺乏有效治疗药物，主要治疗途径为康复训练，最佳治疗期为6岁前，越早干预效果越好。通过早期发现、早期诊断、早期干预可不同程度改善患儿症状和预后。为规范儿童孤独症筛查、诊断和干预服务，促进儿童健康，制定本规范。

大米和小米儿童发展研究院院长曾松添表示，过去，师资队伍力量和从业人员在数量上存在很大缺口，而能根据自闭症孩子的个性化问题，利用经验和懂得临床分析思考判断的专业人员更是匮乏。

“目前在做这个行业的很多都是非专业的。”南京特殊教育师范学院特殊教育学院教师慕雯雯在校负责《孤独症儿童教育概论》《孤独症儿童的课程与教学》等课程教学。她告诉红星新闻记者，在校内任职的从业者大部分还是教育专业的，但是在学校之外的，尤其是做早期服务的、在康复机构的从业者，师资来源非常复杂，“一些无相关专业背景的（人）在接受机构自己的培训之后就上岗了。”

与之类似，曾松添也表示，过往的孤独症儿童教育从业者，有科班出生，也有半路因兴趣或者家长转投的。但规范的机构和企业会要求严格的面试筛选和1-2个月脱产理论实操培训，考核通过才能上岗。相比之下，有些小机构相对缺乏系统培养体系，上岗培训只有几天。

曾松添告诉红星新闻记者，孤独症的干预和教育尤其强调理论和实操结合。过往高校的特教老师培训体制，在培训体系上相对大而全，每一样都有一些，但深度往往不足，在实操培训上缺乏行为问题干预、语言沟通训练、家长指导和沟通等一线人员所急需的上岗技能。

曾松添说，国外自闭症干预人才包括行为治疗师、融合特教老师、言语语言治疗师等。培养的课程体系大多呈金字塔形，既有通识的理论，但更重视实操的培养，没有实操甚至都不能毕业或获得证书。

“设置这个专业，我想是对行业人才更好地实践校、企联合培养的一种尝试，也能针对孤独症的干预，在课程设置、实操考核等方面，做更有针对性、更高效的培养。我相信，如果能基于这个专业定位，配套对应的课程改革，对行业的人员素质的提高会有较大的促进作用。”

南京特殊教育师范学院

设立本科之后

预计招生50-100人

慕雯雯告诉红星新闻记者，目前外界关于南京特殊教育师范学院招生规模50人或100人的讨论都没有错，预计招生就会在50-100人之间。她表示，早在去年，孤独症儿童教育的教学便以“方向班”的形式展开，由学生在升入大二之后自由选择。

“同学们对方向班的选择，说实话也是超出了我作为老师的预期。孤独症儿童教育这个方向班是第一年开设，但选择的学生就超过了传统的培智方向班，首次开班选择的学生加起来也超过了100人。可见，学生对孤独症儿童教育的关注度是很高的，兴趣也特别大。”慕雯雯这样告诉红星新闻记者。

南京特殊教育师范学院官网显示，该校是全国唯一以特教师资培养为主的本科高校。

曾松添告诉红星新闻记者，50-100人的规模作为一个院校已经很不错，但整个行业的需求还很大。“目前除了南京特师以外，我认为其他师范类院校都可以积极开展，以更好地为这个行业输入人才。”

孤独症儿童教育

不只教育儿童

还包括对家庭的教育

“一直都说孤独症，但其实不管是医学、生物学还是神经科学，甚至是哲学，各个领域对它的研究热度都很高。”慕雯雯这样说，这是因为到现在为止都不知道其原因，“大家对于孤独症为什么会发生都挺着迷的，也很想去求解，到底有什么方法是有效的。”

“孤独症是一种脑发育障碍，跟一般的发育迟缓有本质区别。”曾松添认为，对于孤独症患者，需要的不仅仅是专业人员和家长的耐心，更需要的是把孩子的方向摆正，否则有很多社交沟通、自理等技能，孩子未能在恰当专业的干预方法引导下，有可能到了青少年都不具备这样的技能，那会对孩子和其家人的生活质量造成很大压力。

在慕雯雯看来，孤独症儿童教育不只是教育儿童，还包括对家庭的教育。

“训练过程中，老师对家长的指导也是工作的一部分。同时，家、校合作本身就是对家长的一个持续教育，给家长增能，直接受益的是这个孩子，整体受益的是家庭。”

红星新闻记者 王辰元 吴阳

责编 任志江 编辑 彭疆

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