我上的是高中

我是一九六八年初中毕业，严格的说那不能叫做初中毕业，充其量应该叫期满三年离校。在初中满打满算，正正经经就上了一年的课，接着就是文化大革命开始。因为在文化大革命中，所有学校都置于停顿状态，所以离校后只有回到家乡参加劳动，一直到第二年新的高中招生，才通过村里的推荐进入高中学习。我所上的高中是原来的第七初级中学升级的，当时都叫做“五七”高中，时间也由原来的秋季班改为春季班，即春季招生来迎合毛主席的“五七”指示精神。学校因为是原来的初中临时升级的，一切设施都很不齐全，没有高中学科的教学仪器和设备，没有配套的教师。教师都是临时拼凑的，程度也是参差不齐，还有很多学科缺少老师。而这个学校远远比不上我原来在的三中，校园小，没有大的体育场，没有完备的图书馆和实验室，没有大礼堂，就连学生寝室也没有铺板，全部打的是地铺。

我们那是文化大革命期间教育改革后，第一次新的高中招的第一届高中生。学校是那样的情况，学生都是各村经村干部研究推荐的，没有一点文化考试。人员成分也很复杂，有一部分是老三届的初中生，有些是村里的年轻干部，有些是农村社会青年。文化程度也是千差万别，老三届的还好一些，有的社会人员，有小学毕业的，甚至是小学都没有毕业。年龄也差别很大，甚至有差五六岁的都有。所以上课的时候有些学生因为文化水平太低，根本就听不懂，像听天书一样，我们村被推荐的去了五个学生，其中有两个就是这样的。他们那就是在混天天，还时不时缺课逃学，因为在家里干些农活还可以挣些工分。再加上那时的教育很不正规，根本没有教学计划和任务，也没有统一的考试制度，学生都没有一点学习的压力。再说大学还没有招生，高中只是个学习的过程和形式，根本就没有升学目标，国家规定当时的高中毕业生毕业后统统重新回到农村劳动，因为没有目标没有压力，所以学生的学习动力也不是很高。。

学校的教学内容国家也没有统一，所开的学科也没有规定。各个学校都是自行决定教学内容，根据有什么学科老师就安排什么学科，老师也是自行安排该学科的教学内容。有补习初中的课程，有讲高中的课程，没有教材学生就全靠记课堂笔记，有的教师为了省事，作业也不改，或者让学生互相改，反正学生老师都没有一点任务和压力，没有人去考核监督和奖赏处罚。好在学校在分班的时候，有意识的把那些老初中生分在一个班里，所以我们那个班很大一部分都是老一届初中的同级学生，程度比较一致，年龄都比较小一些，差别也不大，因此当时的学习氛围也是最好的。

我也就是在这样的情况下，读完了两年的高中。因为当时的高中刚开始是一窝蜂地办了那么多，看好我们赶上第一届， 很不正规，但后来就越办越好了，第二届第三届虽然还是推荐的，但有了基本的条件要求，比如文化程度、年龄等。十年后到八十年代，那些高中无论从教师配备和设施都很像样子了，国家也有了统一的教学大纲，也有了考试制度。现在全市的高中都还是那时候所改的高中的底子，并且早就恢复成三年学制。自一九七七年恢复高考后，高中毕业生毕业以后也可以直接参加高考，可以直接升入大学继续学习深造了，一切都逐渐的正规起来。