用教育助力乡村振兴

为促进乡村教育事业的发展，推动各校之间、各工作室之间学术研讨和交流，相互取长补短，为更好的找到乡村学校教学教研出路，实现乡村教研常态化，给乡村教师们提供一个学习、交流、领悟、提高的平台。5月25日，贵州省小学语文韦文军、小学英语王芳、小学音乐莫斯然、小学英语杨敏乡村名师工作室走进扬武小学，联合开展了“激活基层教育，助力乡村振兴”为主题的“课堂教学 专题培训”的研修活动。

研修活动按三个学科、五个部分进行开展。第一部分：研修开幕式。第二部分：道相同 术不同。第三部分是：你言我语 共话教学思想。第四部分：以教为基以研为法。第五部分：研修总结。

开幕式

8:00研修开幕式正式开始，丹寨县扬武小学潘德堂副校长介绍莅临活动的各位领导和与会人员，丹寨县扬武小学校长杨通彪同志并在会上作讲话。首先他对各工作室成员的到来表示热烈欢迎，然后简单介绍丹寨县扬武小学现状与学校特色，最后预祝此次活动开展顺利。

道相同 术不同

小学英语专场

为了进一步提升复习小学英语六年级课堂实效性，本次英语研修内容主要以复习为主。来自王芳名师工作室李荣秀老师（丹寨县扬武小学）李荣秀老师执教多年，有一定丰富的教学经验。她执教的复习课《小学六年级专题复习——名词》紧紧围绕教学目标而展开，用手指操活动导入主题，使学生在不知不觉中就打开了名词记忆库的大门，又在名词归类的表格活动中，激发学生语言输出，最后以学练相结合的形式，让原本枯燥无味的复习课做出了较好的示范。

来自王芳名师工作室的钟荣丽老师（台江县台盘中心小学）的复习课《思维导图在作文中的运用——以My day为例》，她新颖的教学方法、灵活多变的教学风格，再契合精美的课件下，让学生们在轻松愉快的学习环境中从未涉思维导图到初步了解何为思维导图，再到最后制作出自己的思维导图这个过程中，写出了自己的《My day》，钟老师重视学生思维品质的培养，引导学生利用思维导图提高了小作文写作的能力，效果明显。

来自杨敏名师工作室龙胜云老师（丹寨县金钟第一小学）的复习课《Past tense of verbs》。她的课堂不仅教学目标清晰，而且教学过程流畅，环节严谨。在教学过程中，龙老师用热情不断地鼓励学生积极发言，孩子们也深受鼓舞，这一点值得学习。尤其是精美的教具与课件为课堂增添一抹亮色，让听课的老师们受益匪浅。

小学语文专场

语文学科课堂教学由省级乡村名师韦文军老师主持，第一节课由省级乡村名师韦文军工作室学员杨光先老师执教的部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》，课堂上杨光先老师循循善诱引导学生从观察图片引导学生发现问题、产生质疑、大胆尝试的教学策略，教学深层推入，形成了从观察到说的课堂教学模板，激励了学生的观察、口语表达能力。

第二节课由丹寨县扬武民族小学语文学科骨干教师张世香借助工作室为契机，向工作室研修团队和丹寨县扬武民族小学教师呈现了一堂别有风味的教学课堂。张世香老师执教的课题为部编版一年级下册绘本课文《我爸爸》，课堂上张老师利用多媒体向学生展示图画，并引导学生观察、展开想象层层递进，引导学生回忆生活中自己爸爸的伟大之处，同时，向学生介绍了文章的创作背景，从而使学生豁然泪下，培养学生从小要关爱自己的家人，懂得感恩父母对我们的养育之恩。张世香老师从引导学生观察图画到回忆生活中的父爱的点点滴滴，再到学生课堂上写上一段夸自己爸爸的话。张世香老师激情的语感向听课的老师展示了一堂精美的绘本课文的教学策略。

第三节课由省级乡村名师韦文军工作成员杨光美老师执教的部编版三年级语文下册第２５课《慢性子裁缝和急性子》，课堂上杨光美老师与学生亲切交谈生活中自己是属于慢性子还是急性子，并引导学生举例来说明。在认识课文生字教学中向学生展示了字的演绎过程，培养了学生热爱汉语言文字，在分析文章过程杨光美老师引导学生抓住关键字词并让学生上台用语气、动作、神态来展现了慢性子和急性子两个物的鲜明写照。课堂上杨光美老师的老态、语言、神情深深地吸引了学生。课堂上杨老师培养学生从读文章、以及运用语气、动作、神态来呈现人物性格特点。

三位语文老师在课堂上向我们呈现了不同教学风格，达到当代的教育理念。

小学音乐专场

音乐学科课堂教学由省级乡村名师莫斯然老师主持。来自工作室成员代洪静老师在扬武民族小学精彩展现了《法国号》第二课时音乐教学，她严谨专业的指挥手势，深受孩子喜爱，启发式的引导让孩子们正确掌握四三拍节拍，都能准确划拍演唱《法国号》，感知强弱弱的节奏特点，达到教学目的。若代老师的课堂表现形式能设计多样，卡时准点会更加完美。

由工作室成员徐志军老师精彩呈现，他扎实的音乐教学基本功，超强的钢琴弹奏水平带给我们耳目一新的《太阳出来了》唱歌课，该教师的选课难度大极富有挑战性，环节主要有：一、开嗓的方式师生问好。二、新知学习（歌唱教学）。三、音阶问好的方式结课。他的教学完整性非常的好，板书设计精准合理，逻辑清晰，教学形式多样，视频、图片、歌舞贯穿课堂教学，既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣，移默化中陶冶学生的情操。音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

第三节课由工作室学员龙大燕老师执教的一年级上册教唱课《两只小象》。在教学过程中，根据一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力比较强的学情，采用师生合作、手指操和小组合作等形式来进行教学，使整堂课变得生动，有趣，也展现了舒缓的四三拍节奏贯穿全曲，仿佛小象略显笨拙的步伐。同时也能够激发学生的学习兴趣和集中他们的注意力。

你言我语 共话教学思想

课后，在各工作主持人的组织下，各位老师们积极研讨，在讨论过程中，每位老师都你言我语，讨论激烈。他们都对老师们的课堂教学纷纷进行了中肯的建议，也表示从几位老师的课上学到很多有效的教学方法，受到了很大的启发。

以教为基 以研为法

一线教学是学校各项事业的基石，要基石不到，教师就要不断强化自身，让自己站在研究的“C位”，才不会出现教而不研则浅的现象。为了能让老师们明白“研”的价值，工作室特地邀请了贵州省小学语文韦文军工作室主持人韦文军老师、丹寨县第二中学高级教师——刘开永老师，分别给我们作教师专业成长及如何做课题的专题讲座。让各位老师明白，“以教为基，以研为法”对于教师自身的重要性。

交流总结

教学因交流碰撞而多彩，团队因携手同行而成长，此次贵州省小学语文韦文军、小学英语王芳、杨敏、小学音乐莫斯然工作室走进丹寨县扬武民族小学开展的联合活动，不仅仅是一场成果的展示，更是一次思想的交流。让校际之间的交流与合作更密切，并且在全体成员的共同努力下，达到了名师引领、同伴互助、共同提升的目的，提高了基层教师要往专业化的发展提升自我修养的意识，更要为乡村振兴，教育先行付出真正地实际行动。