丹朱围棋多大开始学习

培育良好品格

首先，围棋作为高雅的脑力体操运动，不仅能开发孩子的智力，还能促使孩子养成良好的品格。赵校长介绍说：“幼儿的学习过程是智力因素和非智力因素交互作用的过程，在智力因素相当的情况下，非智力因素对于人的成功具有更加重要的作用。围棋不仅能开发孩子的智力，更能促使孩子养成良好的品格。”要下好围棋，心要静，气要定。孩子在学棋后，浮躁的心归于质朴，养成了沉着冷静的性情。因此，学围棋对于提高孩子非智力因素方面的能力很有帮助。

促使精力集中

“下一盘棋，往往要静坐一两个小时，为最终获得胜利，孩子必须长时间集中精力，否则就无法取得胜利，而注意力能否集中，是一个人学习、做事高效率的先决条件。”赵校长的启蒙班有个5岁小男孩，刚上课时总是只能集中5分钟的注意力听讲，时间稍久一点就开始或玩玩手指，或晃晃椅子。但是自从学习了围棋几个月后，他注意力保持的时间有了明显变化，有时下起棋来近一个小时都不休息。“对于很多学围棋的孩子家长来说，我们不仅仅要注意他们在围棋方面是否进步，更重要的是要能发现通过学习围棋后，对孩子在行为习惯和思维习惯产生好的影响！”

训练空间思维

“空间思维能力运用在围棋中就是我们常说的计算力！”赵校长说。“千古无同局”道出了围棋创新和计算的真谛。每下一局棋，都需要孩子展开想象的翅膀和基本的计算。每走动一个棋子前幼儿都要看到棋子的落点，周围几步棋是否会被对方“吃”掉。当要“吃”对方的棋子时，他要注意到利害得失，当被“吃”时，他要注意调整自己的子力。下棋时每走一步，都不仅要考虑每一个点、每一条战线发生或将要发生的“战况”，还要考虑全局，一步出错就会招来满盘皆输的后果。在启智棋校的一节启蒙课中，老师反复灌输给孩子们一个观念，那就是“多算多胜、少算少胜、不算不胜！”赵校长解释道，就是让孩子们知道，每下一步棋就要想到后面几步棋会出现的变化和结果，随着水平的提高还要在这些变化中选择最合适最好的下法。实践证明，学棋孩子的创新能力、独立解决问题的能力和思维能力都比较强。

锤炼意志力

学习围棋能使幼儿意志更加坚强，面对困难更加勇敢。许多孩子都爱竞争，凡事喜欢争第一。但要想成功，必须脚踏实地有条不紊地学习，把想象力、控制力发挥到最佳境界。还要正确估计自己和对手，正确认识双方的力量和存在的问题。过高估计对方的实力，会使自己胆怯；低估对方会被杀得片甲不留。胆小者需要提高自信，自大者需要谨慎行事。赵毅这样认为：“现在的小孩需要经历一些失败，锻炼坚强的意志，而围棋就是一个很好的磨练器。要敢于面对成功与失败，要具备良好的意志力，无论遇到什么样的困难，都能泰然处之，持之以恒。这样才能最终成才”。

学棋学做人

严格的棋规能帮助孩子形成落子无悔、遵守规范的棋风。为了围更多的地盘，必须要有很多棋子的配合，有时又必须要舍小取大。围棋不是一个点或一条线上的活动，

而是在一个面上下棋。所以下棋者不能把每个棋子孤立起来，而是要把盘面上所有棋子联系起来思考问题，不但要考虑到单个棋子的得失，还要考虑到全局的得失。 下棋与做人同理，现在几乎都是独生子女，或多或少都会有自我中心的倾向，参与集体活动时往往习惯从自己的角度出发考虑问题，而不顾全局的利害关系。幼儿在围棋学习、比拼中能学会团队精神和大局观。赵毅总结道：“围棋能很好地培养幼儿的非智力因素，但它不是一朝一夕就能完成的，需要学校、家庭、社会各个方面共同努力。”