如何锻炼宝宝的语言表达能力

2012年5月5日 星期六 晴 鹤凌3岁1个月13天

孩子的天赋显示：宝贝都具备先天语言表达的能力，可是为什么宝贝的说话有早有晚？有的言语表达伶俐，有的言语含混不清？为什么有人说话语惊四座，有人说话索然无味？有人说话孩子爱听，有人说话，孩子逆反？关键是在先天基因的物质基础上，后天的刺激程度，和引导方向。

鹤凌4个半月说冒话，会说：“妈妈、爸爸、打打，蛋蛋，奶奶，呀呀等。”七个半月正是对着爸爸叫爸爸，1岁开始说句子，1岁半左右会用形容词、副词等复杂句，沟通无障碍，2岁会编打油诗，2岁半会编讲完整故事。

我的经验总结为：

第一点、满则溢。1岁内要大量输入，普通话熏陶，让孩子从1个月以后就开始处于言语的环境，随时随地听到普通话。只有达到一定的量，孩子才会脱口而出。没有积累，孩子语言形不成概念，孩子没有信心表达，所以，有的妈妈教一个就让孩子说一个，反而使孩子更害羞，更不愿意表达。最简单的做法就是，不要求、不指责，多示范，多讲话。哈哈，妈妈的话要在孩子1岁以内全说光，孩子会100%全部照单全收；1岁到3岁多说，孩子会形成信念；3岁以后少说，孩子会自信自立；6岁以后不说，孩子会学会自我管理；10岁以后听孩子说，孩子会具备领导力和自律形成。可能现实中很多妈妈做反了。

第二点、避免“儿语“。如狗狗、喝喝、咪咪等。从出生开始，不要对孩子说“儿语“，因为儿语的使用是有期限的，7、8岁的孩子还说儿语，就会受得同伴的嘲笑。儿语的学习会加重孩子习得语言的负担，影响标准语言的学习。所以，不要小看小小孩，给他们什么，他们就会什么，任何大人都比不上一个小小孩学习语言的能力，只要大人不要自以为是的去妨碍孩子的自我成长。

第三点、强化表达。要给孩子语言表达的机会，不要做太聪明的家长，孩子一指你就拿来，孩子一哼哼，你就办到，这样语言就失去了训练的最佳时机。孩子有好的表达，要反复强化，记下来，念给孩子听，给孩子鼓励。重复是孩子学习的唯一有效的方式。

第四点、正向引导。孩子大一点后，引导孩子根据故事回答问题，叙述故事给大人听，编故事讲故事比赛，主持人比赛，演讲比赛，朗诵经典比赛等。在鹤凌2岁9个月时，幼儿园组织讲故事比赛，老师打电话说鹤凌讲的故事太生动了，声情并茂，老师们笑得肚子疼。我赶紧询问，她讲的什么？老师在电话里给我说：鹤凌讲的是“刺猬和月亮”的故事，有一只小刺猬，在冬眠后醒来了，当它睁开眼睛时，看到蓝蓝的天空中有一个圆圆的，明明的东西，小刺猬吓了一大跳，“那是什么？是不是一个怪物！”小刺猬马上又缩回树洞里，当它再次伸出头来时，圆圆的月亮还在那里闪着光芒，只见上面有棵树和小兔子，还有一个仙女住在里面，小刺猬更害怕了，它从来没有见过这个东西，大喊：“怪物！怪物！”有一只小松鼠听见了，跑过来问：“小刺猬，你怎么了？”小刺猬说：“我看见一个怪物！太可怕了！”说着用手指着月亮。小松鼠听了哈哈大笑着说：“哈哈哈，那不是怪物，是圆圆的月亮啊！”。

第五点、自主写作。孩子读书多了，就要教孩子开始练习口述日记，家长把日记写下，读给孩子听，鼓励孩子，引导孩子，让孩子也学会这样的方法，将来写作就会下笔如有神