教师如何用爱谱写教育篇章
张力红
“如果你能够真正地把爱给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，你一定会感受到老师的乐趣、体验到做教育的幸福。”
——朱永新《致教师》
有人说：“没有爱，教育就是一场苦役。”说实话，经过一段时间的教学实践我发现现实中的教育是缺乏爱的，真真正正做到对每位学生一视同仁是很难的。教学之初毫无教学经验的我，刚开始上课时满面笑容，对学生是轻声细语，引发的后果是课堂之上满目狼藉，学生上课嬉笑打闹，自由散漫，学生对我是喜爱，喜爱的原因是我间接给了他们自由。于是我收起了笑脸对他们怒目而视，严以相待，对于一些问题学生更是动辄批评，高高在上地对他们发号施令，不再对每一位学生和颜悦色，对他们也不像之前那么有爱心。在教育的道路上我走了两条极端的路，然而却忘了教育需要宽严相济，教育工作者永远不能丢弃的就是对学生的爱，教育者虽不是神但要有神一样的胸怀——关爱每一位学生，像爱自己的孩子那样，因为爱是教育的底色，但是作为教师仅有爱是不够的，真正的教师之爱当是有智慧的爱。
时代正处于风起云涌的变幻之中，教育所遭遇的问题是一切问题的集中体现。作为教师如果不能掌握相应的方法技巧，如果不能用慧眼的解剖刀去剖析，那么错误的爱，往往会成为伤害。伤了学生也伤了教师，关于这一点我深有体会。比如说我的学生不爱阅读，我认为教会他们阅读是爱他们，于是我强迫他们，束缚他们，我尽可能地把所有可以利用的时间都利用起来。我试图将那些阅读时毫不用心，匆匆作答的学生变成细心者；我试图将那些阅读时磕磕绊绊，像挤牙膏一样吐字的学生，变得口齿伶俐；我试图将那些身在曹营心在汉，两眼放空的学生变得积极认真去阅读，我想让他们快快乐乐地徜徉于文字，感受文字的魅力，然而我开始采取劝导的态度发现毫无效果后，开始训斥他们，甚至因为学生对阅读不关心而暴跳如雷、火冒三丈，结果因为没有用对方式，我最终将他们的阅读兴趣慢慢消磨掉了。
直到我看到《致教师》一书中，朱永新老师提到的关于如何让学生爱上真正的阅读一文后我才明白学生不爱阅读有以下几点原因：
一是课业繁重使学生缺乏阅读的时间和空间；二是学生们没有遇到过真正的好书，阅读兴趣没有被激起；三是我自己平时因为要赶进度重基础往往忽略了师生共读的重要性；四是平时阅读时没能切合孩子的特点展开，没有根据学生兴趣开展读书会、故事会。
根据以上几点原因，我明白了今后指导学生阅读的方向，首先就是尽可能地给学生提供阅读的时间和空间；其次，通过多换书提供更多的资源供学生选择；第三也是最重要的一点多与学生共阅读，引领孩子们去阅读、分享、剖析、对话，让阅读内容更能带动学生共鸣，让阅读的过程给学生更深刻的印象，也带给学生更多的思考；四是因材施教给学生他们感兴趣的书，让学生体会到阅读的乐趣。
但是不管今后的目标是什么，首先就是自己要做一个热爱阅读的老师，只有这样才能培养出热爱阅读的学生，用自己的阅读和爱心、耐心去带动指引学生，用热爱、用关爱去谱写教育篇章。
（作者系邢台县皇寺镇中心学校教师）
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