拼音到底有什么重要（拼音是否有必要学）

“双减”政策和“5 2”实行了两个月了。有家长喜：终于从接娃、送娃、辅导作业中解脱出来；也有家长忧：作业不回家，孩子学习情况一点都不知道。

尤其是才上一年级的孩子，正是打基础的时候，突遇“快乐学习”的政策，适应情况怎么样？字都会写吗？

对于一年级的孩子来说，最需要重视的无非三点：拼音、控笔、20以内加减法。这三者中，最容易被忽视的，同时也最难的，是拼音。

第一，拼音是语文乃至所有学科的基础。听起来太夸张，然而我们无法否认，学好任何一科都必须认识字，识字的基础是拼音。拼音学不好，即使有字典，查到了对应的字，依然读不对。字不会读，词语、句子意思不明白，就理解不了课文意思。所以，拼音是基础中的基础，重中之重。

第二，拼音是考试必考考点。从小学一年级，到高考，语文第一题永远是拼音。湖北省每年有几十万高考考生，且随着二胎、三胎政策的放开，考生数量逐年增加，可是高校数量并不是每年都增加。这就意味着孩子的竞争对手是逐年在增加。一分的差距，排名差几千，拼音的3分丢掉，实在得不偿失。

第三，学会拼音是适应社会生活的必备技能。随着科学技术发展，电子产品成为生活必需品。办公也好，各种社交app也好，都需要打字。拼音输入法作为目前最普遍使用、打字最快捷的方式，是必须要掌握的技能。即使有语音输入，拼音学不好的情况下，普通话不够标准，也是徒劳。

第四，拼音学的好不好，无形中对孩子的自信心、学习积极性有影响。一年级刚入学，面对同样的学习内容，有的孩子接受快，学的好，经常受到老师表扬，自信心增加，学习积极性会提高；有的孩子没学好，经常受老师批评，还有同学看笑话，久而久之，不自信甚至自卑，学的越差越不敢学、越不愿意学。拼音还没学完，孩子之间的差距就已经很明显了。

所以，无论是从孩子学习成绩考虑，还是从孩子心理发展来看，一年级前两个月的拼音学习，都必须重视起来。

因为拼音本来就难啊！

首先，汉语拼音是我国著名语言学家周有光先生根据国际音标和26个字母，以及汉字发音特点研究发明出来的（以前是用“反切法”），已经足够简化、方便了。但是对于一年级的孩子来说，从形象思维到抽象思维转变，还要会读、会写，本来就是很难的一件事。

其次，拼音的组合变化中，有一些在外形、发音上近似，容易混淆，如：b和d p和q ei和ie。至于边音和鼻音、前鼻音和后鼻音，区分其中细微的差别，对于一个六、七岁的孩子来说，确实不简单。

最后，一个很重要的原因会影响孩子发音：方言。由老人带大的孩子，尤其是不会说普通话的老人带大的孩子，一直接触的都是方言的语境，发音不标准是必然，而且已经形成习惯。开始学拼音，要强行把孩子的发音纠正过来。六、七年的习惯，要在两个月内纠正过来，当然难。

拼音怎么学，其实学校老师经过重重考核，教学方法已经很好了。然而对于接受能力弱一点的孩子，光在课堂上学是不够的，课后仍需要辅导。

家长首先要明确一点，学习语言需要语境，在语境中练习、使用。也就是要有使用普通话的环境，让孩子在每天的耳濡目染中把发音纠正过来，并且把拼音融入到生活中。这样孩子每天都相当于在复习，熟能生巧，自然越来越熟练。

至于孩子学了后面的忘了前面的，是再正常不过的现象。对此，艾宾浩斯记忆曲线做了很直观的说明。所以，只要每天复习，加强记忆，孩子总会记住的，不必过于心急。

一般来说，大人总习惯用大人的思维来要求孩子。比如辅导孩子的时候，一个韵母，觉得教一两次就行了，孩子怎么老是记不住，是不是没用心学，分分钟暴跳如雷。其实想想我们自己，工作中、生活中犯的雷同错误其实也不少。平时浪费在手机、饭局中的时间都不少，辅导孩子为什么不愿意多点耐心，多花点时间呢？

最后，辅导孩子要注意方式方法，用孩子容易理解的方式去教。教学是一件专业、严谨的事，老师不是人人都能胜任的。孩子初初上学，家长辅导孩子也是初为“人师”，要多学习、琢磨怎么教。

拼音很重要，同时学好拼音很难。首次当“老师”的家长们，还需多下功夫辅导。用一位班主任的话说，“政策是国家的，孩子是自己的。”

愿每一个孩子，在未来都有更多选择的机会和能力。