22《我们奇妙的世界》 教案设计
第一课时
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“呈现、诱人、模型”等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受大地的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重难点：
1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“浸、缠、香飘十里呈现、诱人、模型”等词语。
4. 借助文字想象画面，充分感受大地的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入：
同学们，你们觉得我们的世界是什么样的？（预设：山河壮丽，风景宜人，自然景观神奇莫测······）同学们说的都非常好，我们的世界非常奇妙多姿。今天，让我们一起走进课文来看一看这奇妙的世界吧！
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的世界是什么样子的。
（4）课文围绕奇妙世界写了哪几方面的内容？
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“呈现、余晖、模型”等词语的读音。
（3）指导“模”的写法和笔顺。
（4）课文写了天空和大地两方面的内容。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
天空是什么样子的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短
4. 全班交流，引导提升。
预设一：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
*太阳升起来的时候，天空有什么变化？（颜色从粉红色变成蔚蓝色）
*你能说出哪些你见过的有关天空颜色的词语？（橙红色、深红色、淡黄色、灰色······）
*出示视频，观看天空颜色变化。说说感受。
*指导朗读，读出天空变化的神奇。
预设二：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事······
*理解”雕饰”含义，感受云彩的美妙。
*想象，你认为会呈现哪些形状？（动物、植物······）
*会有什么故事呢？想象后练说。
*指导朗读。
预设三：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
*边读边想象画面，说说你你眼前呈现什么样的而画面。
*理解比喻修辞的使用，说说好处；并练习说话。
*再读课文，描写天空，除了写清晨、云彩、黑夜，还写了哪些？（下雨和落日）
*师总结：这篇课文正是通过描写清晨、云彩、黑夜、雨后、落日，展开描写天空的奇妙。这些东西都是天空的？（珍藏）
*这样的写法，就是围绕一个事物，从几个方面把事物介绍清楚的。
5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《我们奇妙的世界》这篇课文，知道了天空的珍藏，包括清晨、云彩、黑夜、雨后、落日。从这些方面把天空的奇妙描写的美丽奇妙。那世界除了天空，还写了什么呢？我们下节课继续讨论。
五．作业
1.熟读课文。
2.搜索有关天空的资料，课后分享。
六．板书
22《我们奇妙的世界》
清晨
天空珍藏 云彩
雨后
落日
黑夜
第二课时
教学目标：
1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对修辞的灵活使用；说说课文从哪些方面写了天空。
3. 感受大自然的神奇和美妙。
教学重难点：
1.正确流利有感情的朗读课文，说说课文从哪些方面写了天空。
2.感受大自然的神奇和美妙。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“呈现、变幻、闪烁、光芒”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结：天空的珍藏，包括清晨、云彩、黑夜、雨后、落日。从这些方面把天空的奇妙描写的美丽奇妙。
二．精读课文，品味语言。
学习课文9-18小节
1. 出示任务：
1）默读课文9-18小节，边读边想象画面。
2）大地有哪些珍藏？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自读，教师巡视。
3. 同桌互助，合作学习。
4. 全班讨论，教师引导总结。
预设一：秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）感受作者拟人写法的好处，边读边想象画面。
3）秋天是充满光芒的，那春天和夏天是什么样子的？（根据课文回答）
4）指导朗读，读出秋天的光芒万丈。
预设二：冬天，我们看到房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
1）指导理解修辞手法的使用及优点。说说本体和喻体各是什么。
2）联系生活，说说你见到过的冬天还有哪些神奇的景象？
3）指导朗读，读出冬天景色的绮丽。
预设三：只要我们仔细的观察、寻找，就能从极普通的事情中找到美--各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
1）理解“模型”。
2）用自己的话说一说，还有哪些美。（纹路各异的树叶、不同香味的花朵······）
3）这里的破折号作用。（解释说明）
4）回顾课文，在描写大地时，写了那几个方面？（春夏秋冬）
5）指导朗读。
（播放舒缓音乐）让我们再读课文，感受这份悠然恬静之美。
三．拓展运用。
1.作者在描写奇妙的世界时，表达了什么样的情感呢？（对大自然的热爱和赞美）
2.作者是如何把天空和大地写清楚的？（围绕天空和大地，从几个相关景象入手）
3.理解“一切看上去都是有生命的”。
4.现在请同学们看视频（有关校园），写一写。按照课文的方式，从几个方面入手展开描写。同时用上修辞加以润色。
5.大屏展示，全班评议。
四．小结
这节课，我们学习了22《我们奇妙的世界》这篇课文，知道了课文在描写天空和大地，都是从几个方面展开，把天空和大地描写清楚。希望同学们学会观察，在身边发现不一样的美，同时学习课文的写法把你发现的美记录下来。
五．作业
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关世界的其他奇妙故事。
六．板书
22《我们奇妙的世界》
有生命
天空 清晨、云彩、黑夜、雨后、落日
大地 春 夏 秋 冬
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