高中英语写作课的教学流程

微课的发展与应用现状：微型类是指结构化的数字资源，它使用信息技术根据认知规律来呈现零散的学习内容，过程和扩展的材料。 2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师David Penrose提出的微课程概念在现代人中广为人知。他指出了构建微课程的五个步骤：列出教学的核心概念；编写15-30秒的简介，并进行总结，为核心概念提供上下文；录制1-3分钟的视频；设计课后任务，指导学生阅读或探索课程知识；将教学视频和课程任务上传到课程管理系统。

随着我国信息技术水平的不断提高，微课程技术已逐渐在中国得到认可。教育领域的许多专家还定义了微类的不同定义。例如，焦建立教授指出，微型课程的目的是解释特定的知识点，它使用简短的简短在线视频作为表达形式，并在线用于学习或教学应用。教学视频。在中国，微课程教学在教育和教学中有着广泛的应用，并且使用频率很高。例如，由大学主导的“微课程”科研项目促进了中小学，教师培训等领域微课程的发展。未来，“自带设备”的发展“学习环境要求学校提供信息基础设施建设，改变教学方法和管理模式，并引入内容新颖，容量较小的新型课程。

2）微课的设计理念。基于时间短，内容少，容量小和情境化的特点，微型课程的设计时间应控制在10分钟以内，以抓住主要时间让学生集中精力，有明确的教学目标并专注于解释一个特定的问题。简要总结知识点，指出难点，并突出重点。首先，微课程的设计应基于核心教学目标。教师认真选择教学内容，与传统的纸质教学形成互补关系，其中可以包括知识要点，难点和易错点。

其次，在设计微型班级的过程中，完整的教学步骤，问题定位，活动设计和思维练习都是必不可少的，但我们应着重突出教学的难点和重点，并尽可能自然而迅速地介绍主题。可能。有效利用有限的时间，使学生能够在最短的时间内清楚地掌握知识点。最后，要注意课程设计的逻辑性和统一性，要牢记教学内容应以同一主题为主题，遵循教学的主线，使学生形成紧凑的记忆。

英语写作课堂与教学。写作教学是语言教学的重要组成部分，提高学生的写作能力是英语教学的重要目标之一。新课程标准指出，高中英语课程的设计与实施应帮助学生优化英语学习方法，使他们通过观察，经验和探索积极学习，充分发挥学习潜能，形成有效的学习方式。提高自主学习能力。在高中英语阅读与写作任务写作教学中，教师应引导学生通过不同的途径进行课前自我查询，提高他们的写作能力。

现代教育理念要求教师将课堂上的主动性返还给学生。以学生为主体，可以使更多的学生全心全意地参与课堂活动，使教师更好地发挥帮助和指导作用，并采取适当的教学措施。促进学生的学科发展。微型班的应用可以激发学生的兴趣，更重要的是，给予学生指导和适当的约束，从而提高学生的自主学习能力，并形成新型的教学关系。

微类的设计实践。作者以高中英语议论文写作为主题，设计了针对高中生的作文微型课。议论文的写作是一种实用的风格，它表现出某种观点，观点或主张。有时它还会批评错误的观点。论证论文的基本特征非常突出。因此，微型课堂录像可以在限定的时间内从定义，要素，结构和注意事项四个方面解释论点论文的特点，并把握重点和难点，使学生对所学内容有一个基本的了解。论据是。理解。

根据该定义，辩论性论文是一种“通过陈述事实，推理等方式来澄清或讨论客观事物，以阐明作者的观点和主张，并说服他人的方式。”它由三个要素组成：论证，证据和论证。发表讨论的目的是解释自己的观点。因此，必须在文章中明确提出论点，并且必须围绕论点证明论点。为了使论文具有说服力，它必须有足够的结论性论据。这些论据可以是可靠的事实，真实的例子和有效的统计数据，也可以是权威语录和可靠的官方意见等，但它们必须是Serve论点。

此外，论点文章的写作必须严谨和科学，通过巧妙而适当的安排，并在逻辑上严格论证，以阐明论点与论点之间的内在联系，以便使文章具有说服力。这要求作者熟练而正确地使用各种论证方法，例如比较论证和示例论证。微型课程中还列出了一些常用的论点句子供学生参考。

论证论文的写作结构由引言，正文和结论三部分组成。微型班级指导每个部分的写作，列举常见的单词和句子，使学生不仅可以在写作时清晰地思考，而且可以专注于细节。完善文章。论证写作的组织结构必须明确，这意味着文章的引言，正文和结论之间的关系必须明确。这首先要求作者必须清楚地理解“要证明的问题是什么”，“要证明问题的是什么”和“如何使用现有的论证来证明问题”。只有了解了这三个问题，文章才能从原因到结论逐步交织在一起。最后，提出了一些实际的建议。包括如何使用主题句，书面语言，修辞方法和连词，这将帮助学生了解各种学术写作的基本要求，并扩展他们的思维和知识。

课后作业的分配基于“高中生应该专注于晚上的自学”主题，提供基本信息和提示性关键词，使学生可以撰写约100个单词的论据。支持夜间自学的观点。提供了三个论点来支持教师，同学的陪伴和良好的学习环境的管理和指导；对于反对夜间自学的学生，他们可以在夜间学习不良的学习成果，容易受到他人的影响。讨论独自回家的不安全方面。

此外，还鼓励学生考虑其他论点以支持他们的论点。大多数学生对辩论性论文写作的整体思维和格式有透彻的了解。在本文的开头，他们描述了高中学生迟到自学的现象，以及他们支持或反对迟到自学的论点；在第二段中，他们展示了自己的论点。提出了各种论据以补充支持；在最后一段中，我重申我的立场。

微课设计的应用与评价。教师还可以使用微型班级将要学习的相关材料提前发送给学生，以便学生在实际上课之前就知道班级将要谈论的内容。这样，学生可以学习问题。他们不仅可以激发他们的好奇心，而且可以更顺利地进行下一个课堂教学工作。

在此微型班级练习中，教师分配准备功课，以使学生观看微型班级的视频并记录关键点和难点，并完成微型班级的写作任务。接下来，随机选择部分练习并将其显示在课堂上，以引导学生学习自己的长处，纠正错误并帮助学生学习正确表达英语。对于学生的常见错误，教师应与学生一起分析错误的原因……并指导他们使用一种或多种正确的表达方式。这种纠正错误的方法将给学生留下深刻的印象。

微型课程的设计基于幻灯片。在设计中，我们注重概念的完整性和知识点的全面性。解释文字主要为英语，并以中文解释困难词和新词。它充分发挥了英语课堂的特点，并结合了双语教学。它减少了学生理解课堂知识的难度，并且学生获得了学术知识。培养并提高应用英语的能力。总体设计比较完整，选料合理，重点难点突出。让学生学点东西。

在英语写作教学中，通过与微型班级的融合，突破了传统课堂教学空间和时间的局限性，使教学方法更加灵活多变。同时，在信息时代的背景下，激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生收集和处理信息，分析和解决问题的能力，并提高了他们的写作能力和英语水平。进行了改进，使学生可以掌握能力。并全面发展质量。