《草原》听评课
听课记录1
老师根据教材特点及《教参》要求，合理安排本课教学设计，教学目标明确，内容安排合理，各环节衔接紧密，过渡自然。既体现了学对字词句的理解，又通过让学生品读文句、分析修辞手法来突破本文的学习难点：通过文句的阅读，感受老舍笔下草原之美。
上课前老师提前进入教室，与学生进行心得交流，就暑假中的所见、所闻、所感进行自由表达，增进师生、生生之间的了解，达到情感上的共鸣。这样一是可以拉近师生之间的距离，二是可以调整孩子的心态，让孩子暑假当中散漫的心态逐渐向课堂靠拢，这样更有利于本堂教学任务的顺利完成。
老师借助课前话题，播放歌曲《天堂》视频，让学生通过生动的画面、优美的曲调想象草原之美，为下文感受老舍笔下美丽的草原做好情感铺垫。
初读课文，老师主要以学生自学的方式进行，让学生用自己的方式方法去理解文中的重点词句，品读自己喜欢的文句。自学过程当中，老师巡视，注重对个别学生面对面地辅导，既传授给孩子应学知识，又教给孩子良好学习方法。学生在自我理解词语的时候，老师重点点拨引导，让学生说出词语大意即可。本文当中出现了几个美术术语，如渲染、中国画、勾勒，老师没有过多地讲专业知识，而是通过生动的PPT让孩子来了解其意思。如孩子在理解“勾勒”意思之后，能轻轻松松地用动作来描述其意思：用笔沿着轮廓轻轻地勾画。本部分当中重点体现了学生自我学习，学生学习效果较好。
再读课文，明晰文章结构，老师让同学们大声读文，理清写作顺序，明白文章结构。本部分重点采取小组合作学习的方式，在讨论当中完成预设内容的学习，让学生明白了“草原之美”、“喜迎远朋”、“亲如一家”、“依依惜别”这一文章结构。
听课记录2
品读课文，老师教学重点放在课文第一自然段。老师让学生通过多种形式的读，感受老舍先生用词之准确生动，通过修辞手法的分析理解，感受老舍笔下草原之美。让学生用自己的话表述一下你对草原的感受是什么，引导孩子加深对草原之美的感受，为孩子课下课文背诵做铺垫。
在本堂课教学当中，老师能轻松驾驭课堂，按 照课前的预设逐步完成教学任务。学生学习较积极，师生互动频繁，效果较好，能够达到预期目标。整堂课，老师教态自然，语言亲和，板书工整，既注重对全体学生的学习引导，又注重对个别学生分层指导，从中可以看出老师综合素质较好，这是一堂比较成功的课。
（以上内容观点仅代表个人，不当之处，敬请各位老师指正。）
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